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发布日期2020-07-30

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  吉利教育资助行动资助家庭贫困、品学兼优的大学生完成学业,为国家培养、造就有用之才,这是对共同富裕理想的积极追求,是对社会主义荣辱观的具体实践,是企业社会责任的生动体现。

对大学生创业者来说,资金本来就是稀缺资源,而他们一旦陷入创业陷阱,就很难东山再起,“我们希望专家和业内人士能够给我们这些正在创业或准备创业的大学生一些指导,可以让我们最大可能地避免上当受骗”。已经有了创业想法的大学生李路对记者表示。

德国大学:德国有近300所公立大学,目前很多公立大学仍然免收学费,即使收学费也只有500欧元/学期(合人民币5000元)。德国大学学制4—6年,学生毕业即可获得硕士学位。德国大学各有特色,很多大学因其严谨的教学和科研成果而享誉世界。

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  本报长沙5月24日讯(通讯员 李璀 记者 李伦娥)今天下午,1500多个座位的湖南大学大礼堂座无虚席,由中宣部、中共中央综治办、解放军总政治部、公安部、教育部、共青团中央和中华见义勇为基金会联合举办的“全国见义勇为英雄事迹大学巡回报告团”首场报告会在湖南大学举行。13位英雄的到来,博得全场千余名教师和大学生的热烈掌声。  巡回报告团中,有见义勇为的教师和学生,有勇斗持枪杀人犯的普通女工,还有连续12小时勇救百余村民的普通农民。他们为了维护国家稳定和人民生命财产安全,不顾个人安危,用鲜血甚至生命捍卫了正义和尊严。其中一名大学生的发言,听众们给予的掌声格外热烈,她就是一年多以前赤手空拳勇斗歹徒,并感化了少年小偷的湖南大学影视学院大三学生高春娜。为弘扬正气,湖南大学党委书记刘克利当场宣布学校的决定:免试保送高春娜读研,学校提供助学金。  英雄们的英勇事迹感动了在场的大学生,一名学生激动地告诉记者:“榜样的力量是无穷的,以后碰到这样的事情,我也会挺身而出,见义勇为。”  会上,湖南大学学生会向全国大学生发出倡议:要明辨是非,知荣明耻,崇尚美德,弘扬正气。  《中国教育报》2006年5月25日第1版

戴国卫表示,联邦去年11月间与各省合作,在海外强力促销加拿大品牌的教育机会,一年多下来,在中国、印度等主要市场,都发现这项计划明显提高当地民众对于加国教育机会的认同度。联邦将透过海外各地的使领馆,继续对外促销加国教育资源。

  如果你想上一个“宝石鉴赏”的课,该怎么办?过去,你可以去听广播的广告,翻报纸的广告,看电视的广告。现在,你可以在“中国精品学习网”网站内搜索你想学习的课程——面向学习型社会的精品“学习超市”。  如今,对很多人来说,工作以后再想学习,最大的困难是不知到哪里去学。这时的学习愿望,也许是想学习跳舞,也许是想补习一下英语,也许是想开发一下自己的烹饪能力,也许是想报一个宝石鉴定班……  在今天,人们有了学习的愿望,将可能不再仅仅是为了找个好工作,而是为了丰富自己的知识,或是为了提高自己的生活质量。人们的学习愿望多种多样,可到哪里去学却成了问题。精品教育营销服务集团总裁张洪昌很早就注意到了这个问题,他想,可以在学校和学员之间搭建一个网络的桥。  1999年年底“启迪网”就这样诞生了,这是张洪昌最初设想的网络桥雏形。2001年,张洪昌离开了“启迪网”,又创办了自己的“中国精品学习网”,他的精品教育营销服务集团的商业模式是:在学校和学习者之间搭建一个桥梁、一个通道,让学校以最快的速度找到自己所需要的学员,让学员以最方便的方式找到自己想要的课程。  张洪昌说,“中国精品学习网”基于互联网看到教育行业中的薄弱环节,希望在这个薄弱环节发挥自己的作用。该网的通道其实是个“超市”——教育超市,面对的是课程,以课程为主要单元。  “中国精品学习网”的教育超市从业务上划分为四大平台,五大体系。四大平台是“教育资讯门户”、“社区互动”、“学习增值”、“搜索商务”,是围绕学员学习的需求来构建的整体。  其中,“社区互动”为求学者提供交流平台,它有两大主要功能:第一,让学习的人互通有无、相互交流,更有效地学习;第二,通过社区平台,让学员发表自己的看法,评论教育市场、教育品牌、课程。  “学习增值”可以让学员不在教室上课的时候,也能通过互联网(如“中国精品学习网”)自己学习。学员只要是在“中国精品学习网”报名要学的课程,课程结束后,“中国精品学习网”还将给学员提供继续学习的资料和帮助,所以称“增值行为”。例如:1000元的课程,学员学完课程后还能得到其他的帮助(相当于课外辅导),而且这种课外辅导是该网作为增值服务免费提供给学员的。  “搜索商务”即“搜客”,“客”是指客户的课程。“客”比“课”的拓展空间大,这是对搜索的客人做的定位。今年,该网将推出功能化、精确化的垂直搜索。“精确化”是相对目前大众的搜索而言,大众搜索告知学员符合搜索条件的结果,但一般搜索出来的结果会有成千上万条,而“搜客”能够为学员精确定位;大众搜索不提供搜索后的相关服务,“功能性”的“搜客”可以直接提供上课课程,是一站式服务。“搜索商务”是整个平台的底层结构,是为学员提供服务的基本技术保障。  五大体系包括“学历教育体系”、“职业教育体系”、“远程教育体系”、“培训体系”和“产品体系”。  其中,“培训体系”主要针对非学历培训,基本不带认证,没有证书。包括外语、考研备考培训、文体(拉丁舞、网球、围棋、瑜珈等),学员用于提高自身素质或某一方面的能力参加的培训;“产品体系”包括教育图书、产品(像学习机)和付费内容。  张洪昌认为,21世纪是我国全面进入学习性社会的关键时期,党的十六大报告强调:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这就从深度上和广度上对学习提出了新的、更高的要求。在21世纪,网络将以其方便快捷的优势,充分满足每一个人的学习愿望。  《中国教育报》2006年3月17日第7版

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  本报北京9月21日讯 (记者 焦新)记者今天从教育部有关部门获悉,近日来,各地积极采取措施,认真贯彻落实新修订的《义务教育法》和《教育部关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》的有关规定,进一步规范义务教育办学行为。

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此外,新一代大学生有着自己独特的思维方式和话语方式,同龄群体之间相互教育的效果远胜于老师的灌输和说教。他们通过生动的图片、视频等直观地表达自己的学习成果,既让人感到耳目一新,又便于学习、记忆和理解。

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答:对于复读考生来讲,报考志愿的基本思路是要保证有学上,在尽可能不落榜的前提下,去选择学校和专业。换言之,在选择学校和专业时,应留有稍大一点的余量,千万不可盲目自大,过高估计自己复读的进步幅度,冒着落榜的危险去追逐热门专业和名牌院校。当然,也不是要求复读考生过余的保守。

教育事业涉及千家万户,关乎群众切身利益,情况十分复杂。教育改革和发展之路,任重而道远。采访中,代表委员对教育充满期盼。  全国人大代表、海南大学校长李建保指出,《纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字方针,可谓切中了目前我国教育尚存问题的要害,尤其是“促进公平”、“提高质量”两大任务,社会期望值很高,需要作很大努力才行。  教育公平是多年来群众反映强烈的问题。李未明委员对《纲要》提到的关于“教育公平和均衡”的具体表述感到十分兴奋。他说,义务教育阶段,一定要实现教育公平,优化配置教育资源,绝对不能再办重点校、重点班。如果不能实现人人平等享有教育资源,就会带来社会问题。  针对教育投入严重不足的“软肋”,《纲要》提出财政性教育经费支出占国内生产总值比例“2012年达到4%”,李未明委员对此非常振奋。他说,4%不只是一个简单的数字,而是人民群众衡量教育受重视程度的标尺。实现这一目标,还需要出台各种配套措施。他建议跟踪资金走向,监督资金是否落到实处;要注意资金的合理配置,各地区要协调发展等;优秀教师应当到各个学校轮流教学,或腾出一些老师支援贫困地区,使教师队伍在相对稳定的基础上,有效合理流动,成为活水。  全国政协委员、银川大学校长孙珩超带来一个关于职业教育的提案。他希望国家能鼓励有条件的企业创办职业教育,进一步发展职业教育。  庞晓丽委员建议,目前我国各地区之间教育并非均衡发展,尤其是发达地区和欠发达地区,教育差别非常大。《纲要》应根据实际情况而制定得更有针对性,并进行进一步细化。  …………  两会前夕,教育再次成为代表委员热议的话题。在代表委员和广大群众的深切关注和期盼中,中国教育“再出发”。人们有理由坚信,教育必将为国家发展和民族复兴奠定更好的基石。

这四位西南联大老校友分别为:曾就读于西南联大物理学系后转经济学方向的周先生,曾就读于西南联合大学师范学院的谭庆双先生,曾就读于西南联合大学外语系的腾国涛先生,以及曾就读于西南联合大学心理系的张先生。四位老先生在西南联大复员北返后都留在了昆明为云南省教育科研事业的发展默默耕耘,贡献良多,让人由衷敬佩。

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