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发布日期2021-01-19

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二是眉批法,即在书本的上下左右空白处写上阅读评点。从中学生阅读的实际情况看,眉批一般包括肯定的欣赏性话语、否定的批评性话语、不懂的疑问性话语、拓展的联想性话语等,眉批法的好处在于就地取材且不拘一格读文本。

“老家需要变个样!我来出力。”今年春节后,征得父母同意,章文琼将自己的所有积蓄连同父母的2万元资助共100万元赠予小坑村。4月,章文琼放弃了在天津一家公司十几万元年薪的部门经理职位,住进小坑村,投身老家的新农村建设。已在山下定居的爷爷奶奶也跟着孙子回了乡,当起了“保姆”。

三是注重培养,构建全方位的辅导员成长平台。首先,建立完善培训平台。为培养职业化、专家化的辅导员队伍,学校制定了系统的、分层次的培训计划,提高辅导员的思想政治素质、业务工作能力和专业化水平。2009年在往年业务系统培训的基础上重点培养辅导员深度辅导技能,邀请知名心理专家郑日昌、蔺桂瑞、樊富珉、陆晓娅等做培训。同时,重视新入职辅导员的学习与实践锻炼,做到持证上岗。2007年和2008年共为新入职辅导员培训计70学时。其次,拓宽丰富交流平台。为帮助辅导员开阔视野,创新工作理念,学校不断拓宽辅导员交流平台。积极组织辅导员深入农村、企业、部队、爱国主义教育基地等参观考察、学习交流。2006年起,学校共有20人次的专兼职辅导员出国、出境进行学习、考察。2007年起,学校定期组织辅导员工作专题论坛。再次,构筑提升科研平台。为提升辅导员工作的科学化水平,学校自2006年起每年投入20万元专项经费开展研究。2007年,学校设立学生思想政治教育课题30项,经过专家评审已有23项课题结题。2008年,学校进行重点和一般课题立项,共19项。2009年,在此基础上又单独设立了辅导员支持课题4项,并组织评选2007年和2008年优秀课题成果。学校要求每位专职辅导员每年至少公开发表一篇文章。一些辅导员承担了教育部、北京市等课题任务,如国家级重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”、2005年度国家社会科学基金重大项目“如何组织和协调社会有关方面的力量,形成全社会关心和支持大学生思想政治教育的合力”等一系列课题,并将课题研究成果应用于工作实际。2008年,一本反映学校学生工作成果的《学生工作文库——新时期的探索与实践》出版发行。最后,强化激励考核平台。在原有辅导员考核的基础上,完善考核内容与方式,强化考核结果的使用。以工作实绩为考核主要内容,重点考核岗位职责履职情况。把自我测评、学生测评、学院测评、班主任测评结合起来。加大考核结果的使用力度,把考核结果作为评价和使用干部的重要依据,与职务聘任、奖惩、晋级挂钩,对考核优秀者,予以重点培养,提供更广阔的发展平台。学校设立了思想教育工作的“红果园”奖项。学校副处级辅导员孙慧环2008年被党中央国务院授予"北京奥运会、残奥会先进个人"的荣誉称号,并被评为“2008年全国高校辅导员年度人物”。辅导员连会仁荣获“2007-2008年北京高校十佳辅导员”称号。

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这位负责人介绍,从2007级开始,北京大学实行研究生培养机制改革。研究生培养机制改革工作的核心内容在于改变现行的普通奖学金制度,取消招收博士、硕士研究生的录取类别,即不再区分计划内非定向、计划内定向、计划外委托培养、计划外自筹资金,代之以更加合理有效的奖学金制度。

本报讯 近日,在杭州大学生村官创业俱乐部成立仪式上,一个小伙子特别引人注目。小伙叫黄哲超,别看他才26岁,却身兼两职。2007年,他仅以2000元的原始资金开始创业之路,如今他是桐庐一家服饰有限公司总经理了;2009年,他通过考试,当上了桐庐县横村镇的大学生村官。

  编者按:在教育现代化的大背景下,粉笔、黑板等传统教学工具日益远离课堂,取而代之的是幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段。传统教学工具是否真的落伍于时代,必须退出“历史舞台”?现代化教学手段能否完全将之取代?其巨大优势是否意味着可以无限制地应用?两者之间到底是一种什么关系?本报今日发表的两篇文章算是个引子,意即引起大家对这种现象的关注。为此,各抒己见栏目专门就“传统教学手段与现代教学技术孰优孰劣?”展开讨论,欢迎发表意见。“现代化”不能忽视基本功 江苏省盐城市解放路实验学校中学部 王淦生  一支粉笔、一本书、一张嘴,曾经是多少教师赖以驰骋讲坛的“三大件”。在“三大件”的耳濡目染之下,一代代学子变成了知识的巨人。不过,在崇尚教育现代化的今天,这些似乎显得功力不济,难以支撑局面了,其功能与效用亦渐式微。如今,教师到了课堂上,书已不必亲自去念,收录机里自有朗诵带;板书也不必亲自去写,投影仪、幻灯片自有事半功倍之效,甚至有些课教师也不必亲自去上了,按一下电钮,闭路电视里自会传来各路名家授课的实况。当教师的,只需维持秩序兼释疑解难便足矣。  曾经红火一时的教师“三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话)大比武而今也渐有被“三机一画”(计算机、收录机、闭路电视的操作以及动画片的制作)测试所取代的趋势。不少地方将此类现代教学技术的运用能力与教师获取任职资格、晋升职称挂上了钩。如此一来,在条件好些的学校,课余饭后摆弄电脑者大有人在,正而八经地练字正音者却凤毛麟角。此情此景,不免令人心生忧虑:现代化教学手段的练就之日,会不会成为我们某些先生原本就不甚过硬的教学基本功的荒废之时?  前些时候,看到的一份资料印证了笔者并非杞人之忧。这份资料披露,某省城教育局最近对该市部分中小学教师的“三字一话”组织了一次抽测。结果发现,完全达标者竟不足六成!也就是说,在一些教育比较发达的大城市里,尚有近半数的教师在写字、说话这一教师最基本的技能上“瘸腿”,想想一般中小城市以及教育不甚发达的广大乡村,其师资状况恐怕就更不容我们有丝毫的乐观了。  我并非一名恋旧主义者,深知教育教学手段的现代化不仅有益于开阔学生的视野,提高学生的理解和接受能力,加大课堂教学容量,而且可以减轻教师的负担,促进教学手段的规范化。但是,如果在现代化的教学设备面前,我们教师的作用仅仅等同于一般技师,现代化的手段竟然成了某些教师借以藏拙的工具。课堂这块教与学的主阵地终究会被一架架冰冷的机器所主宰,教师反而“退居二线”,失去了我们本应具有的示范作用和人格魅力,其教学效果恐怕会大打折扣,而这想必也有悖于教学现代化的宗旨。  平时常常听到不少教师埋怨今天的学生基本功差,书写字迹难辨,说话口齿不清。其实,“其身正,不令而行”,欲求学生写上一手漂亮的字,教师的字先要对得起广大观众;要让学生讲上一口纯正流利的“国语”,教师自己就不应当南腔北调。想起老一代名师钱梦龙上的语文课,不谈其内容、技巧,单是那行云流水般的板书、那声情并茂的朗读、那风趣优雅的谈吐、那海阔天空般的旁征博引就足以打动每一位听课者,使人如沐春风。而这种来自教育者身教的魅力恐怕不是课件所能难望其项背的。  归根到底,要想胜任今天的教学工作,我们需要掌握的东西实在是太多了。我们自然必须掌握运用好多媒体,但在掌握先进教学手段的同时,也不能放松教学基本功的训练。另外,教育主管部门在测评教师素质、考核教师时,亦不宜“一手硬,一手软”,在鼓励教师不断强化自身的“现代化建设”的同时,也要采取得力的措施激发其苦练教学基本功的积极性。莫让板书坐上“冷板凳” 山东省临朐第五中学 安树芝  随着多媒体技术、网络的普及,课件教学日渐平常。前段时间,笔者听了一位市级教学能手的公开课,整堂课采用的是无传统板书教学,满堂的多媒体课件让人耳目一新,深得听课老师好评,不少听课的老教师更是自叹不如。可是,笔者却怎么也乐不起来!细细思味,不难发现,本堂课暴露了一个不容忽视的问题——传统板书坐了“冷板凳”。试问,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,老师的一手漂亮板书到底需要还是不需要?  笔者是一位参加教育教学工作21年的老教师,多年来对板书情有独钟。笔者认为,板书是教师教学的基本功之一,是师生间最简易、最经常的视觉交流渠道,是组织课堂教学必要的辅助手段。板书在教育教学实践中的重要作用不容轻视!  首先,板书是学生学习的活字帖。记得学生时代时,哪位老师能写一手漂亮的字,便格外受学生尊敬,老师的字往往成了学生学习、模仿的字帖。因此,字写得漂亮的老师教出的学生写的字往往也漂亮。通常情况下,学生对老师的字的学习、模仿主要是通过日常教学中老师的板书进行的。  直到今天,我们还时常要求学生要练一手好字,要书写好试卷,可见写一手好字的重要性。但是,目前绝大多数学校并未及时开足书法课,学生对老师板书的学习、模仿仍然是必要的。因此,作为教师,不仅要努力提升自己的书法水平,更重要的是应通过板书等途径,积极主动地对学生施加影响,促进学生书法水平进一步提高。  其次,板书有利于课堂上师生互动。新课程教学观认为:“教学就是教师的教和学生的学,二者统一的实质是交往,交往互动是教学的本质。”现代化教学课件可以事先准备,但教学过程不可能完全掌控于预设之中。在课堂上,学生经常会提出一些教学设计之外的问题,老师一边在黑板上板书,一边与学生深入讨论,这种更加亲切、更加人性化的及时反馈的优势,是教学课件所无法比拟的。  再次,板书有利于提高课堂教学质量。实践证明,板书布局得当、条理清楚、重点突出,对提高课堂教学效果大有帮助。许多教师在教案中有“板书设计”一项,是很有必要的。笔者在多年的教育教学实践中,坚持在备课的同时备板书,将板书设计认真书写到备课本上,久之便习以为常,同时也促进了自身书法水平的不断提升。目前,笔者的三字——钢笔字、毛笔字、粉笔字,堪称学校“一支笔”。因为字写得好,自己工作起来更加得心应手,为课堂教学质量的稳步提高奠定了良好的基础。  综上所述,笔者认为,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,板书不仅不能丢弃,而且更应得到重视。笔者无意辩论传统板书和现代“课件”孰是孰非。笔者认为,在教育教学实践中,那种将多媒体辅助教学极端化,让传统板书坐上“冷板凳”的做法是要不得的!  《中国教育报》2006年2月28日第8版

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仅3天后,托福考试主办方、美国教育考试中心(ETS)也向媒体发布信息:“英国边境管理局(UKBA)宣布,符合英国计点积分签证体系第四层级要求的普通学生签证申请人,现在可使用托福成绩证明其英语水平”。

格尔木发生汛情后,教育局积极应对,目前各学校师生情绪稳定,教学秩序良好。为了进一步支持防汛抢险工作,应广大师生的要求,教育局向各个学校发起了捐款倡议。

肖水源:地震导致学生心理创伤的主要原因包括以下几点:目睹同学、老师、父母及其他亲人的受伤和死亡;自己受到严重的躯体伤害,并可能导致永久性的残障;原来熟悉的学习和生活环境遭到严重破坏;失去赖以生存的物质条件和情感支持;等待救援过程中所遭受的折磨;灾后所必须面对的各种困难,需要进行艰难的重新适应等。

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硕士研究生的招生类别有推荐免试生、全国统考生(包括少数民族高层次骨干生、工程硕士生、建筑学硕士生)、联考生(包括MBA、MPA)、单独考试生(包括强军计划生)。

面对全国上下百废待兴的状态,高考报名费如何收取?据当时参与招生文件起草工作的原教育部学生司有关人员回忆:我们觉得如果要考试,比方要印卷子,要评卷子,总要一部分钱,全靠国家拿也是很困难的。我们希望报名费能定在一块钱。当时中央政治局讨论说,不要增加群众的负担,收五毛钱就行了。

在上海对外贸易学院古北老校区的食堂里,一面墙上依稀写着“勤奋、团结……”的字样。上世纪80年代进校工作的赵宏明说,这几个词应该就是校训,但多少年没去细看了。

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本报讯 记者昨日(2日)从河南省招办获悉,今年港澳地区将有17所大学面向我省招生。其中香港大学、香港中文大学与香港浸会大学本月将到我省开招生说明会。

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